摘要：近日，南寧市教育局發(fā)布《南寧市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)意見（征求意見稿）》（以下簡稱“征求意見稿”），就學(xué)校勞動教育課程的時間、內(nèi)容、形式等向公眾征求意見。隨著秋季學(xué)期即將到來，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程，本地中小學(xué)校的勞動課會以怎樣的。...

近日，南寧市教育局發(fā)布《南寧市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)意見（征求意見稿）》（以下簡稱“征求意見稿”），就學(xué)校勞動教育課程的時間、內(nèi)容、形式等向公眾征求意見。隨著秋季學(xué)期即將到來，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程，本地中小學(xué)校的勞動課會以怎樣的新形式亮相？記者進行了采訪。

新規(guī)：勞動素養(yǎng)評價結(jié)果 擬作評優(yōu)重要參考

“中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時，每學(xué)年設(shè)立勞動周。中小學(xué)每周家庭生活勞動或校外公益活動時間，不少于1小時?！北敬握髑笠庖姼迕鞔_，各中小學(xué)校要按要求開設(shè)勞動教育課程，結(jié)合本校具體情況，開發(fā)勞動教育課程資源，同時在語文、數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科教學(xué)活動中，適當(dāng)進行勞動教育滲透，并開發(fā)多樣的綜合實踐主題活動、校本課程和特色項目課程，保證勞動教育的實施效果。

征求意見稿提到，擬將每年3月份定為南寧市中小學(xué)（職業(yè)）勞動教育活動月。勞動教育課程可以設(shè)置通識性課程、技能性課程、活動性課程、實踐性課程。其中，勞動技能性課程可設(shè)置讓學(xué)生掌握生活基本技能方面的內(nèi)容，如手工藝品制作、一般生活電器的簡單維修、滅火器的使用等；實踐性課程是學(xué)校在校內(nèi)外建立的勞動教育實踐基地，提供勞動體驗、勞動鍛煉的項目和機會。

學(xué)生的勞動教育情況要進行綜合測評。征求意見稿提出，將勞動實踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校招生錄取的重要參考或依據(jù)。

誰來教勞動課，征求意見稿也作出了指導(dǎo)。征求意見稿提到，勞動教育專任教師可以從現(xiàn)有教師隊伍中抽調(diào)，可以面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘，也可以面向社會招聘。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動教師隊伍，校內(nèi)兼職教師可以包括班主任、輔導(dǎo)員和其他課程教師，校外兼職教師可以包括企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)高級管理人員、勞動模范、能工巧匠、大國工匠等。

學(xué)校：探索勞動綜合實踐 加大校外研學(xué)力度

按照教育部的部署，從今年秋季學(xué)期開始，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。開學(xué)后的勞動課會有哪些新變化？記者從南寧市多所中小學(xué)校了解到，開學(xué)后將按要求開設(shè)勞動教育課程，但具體的課程內(nèi)容和教育形式，不同的學(xué)校各有不同。

記者從南寧市安寧路小學(xué)獲悉，該校從2016年開始關(guān)注環(huán)保勞動教育，每周五下午安排一節(jié)勞動課，開展種植養(yǎng)護、制作酵素、有機堆肥、學(xué)養(yǎng)蚯蚓、種植芽苗菜等環(huán)保勞動實踐活動。2021年，該校還探索出“家校政企貫通”式環(huán)保勞動實踐活動，把環(huán)保工作、勞動教育工作與課程育人工作貫通融合，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，將各項環(huán)保勞動綜合實踐活動內(nèi)容進行系統(tǒng)整合，編寫校本教材，并實施于學(xué)校的課程教學(xué)當(dāng)中。今年秋季學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校還會在環(huán)保勞動實踐活動上做進一步探索，計劃擴大校內(nèi)的環(huán)保勞動實踐基地“安寧園”，將中草藥種植養(yǎng)護引入校園。

有的學(xué)校還將勞動課延伸到校外，例如南寧市民主路小學(xué)教育集團、南寧市濱湖路小學(xué)教育集團、南寧市星湖小學(xué)等，都在校外建立了勞動教育實踐基地，通過參與春耕、秋收等勞作，對學(xué)生進行勞動教育。

南寧市濱湖路小學(xué)教育集團的學(xué)生在練習(xí)做菜。 校方供圖

南寧市濱湖路小學(xué)教育集團還在勞動教育上做了多方探索。除了每天快樂勞動10分鐘和每周五下午的全校統(tǒng)一大掃除，學(xué)校還在校園里改造了一片水田，取名為“夢田”。每個學(xué)期，各班通過競標(biāo)的方式，獲得“夢田”的種養(yǎng)權(quán)。從今年5月份開始，該校還開展了“每周一菜”活動，要求低中高年級學(xué)生根據(jù)自身特點，圍繞指定的食材，進行實踐探究。今年秋季學(xué)期開學(xué)后，該校計劃加大組織學(xué)生去校外研學(xué)基地的力度，讓更多學(xué)生在研學(xué)基地體驗、學(xué)習(xí)種養(yǎng)知識，自己動手做菜做飯。

未來：把專家“請進來” 帶學(xué)生“走出去”

南寧市教科所勞動教研員伍增財表示，此次南寧市擬出臺的中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)意見，主要參考了教育部發(fā)布的勞動教育指導(dǎo)綱要，其中一大亮點是在指導(dǎo)意見最后，給出了各學(xué)段可以借鑒落實的勞動項目，展示了南寧本地學(xué)校在勞動教育探索中的優(yōu)秀案例，供學(xué)校參考。

南寧市五象新區(qū)第一實驗小學(xué)的學(xué)生到校外勞動實踐基地插秧。

今年上半年，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，有家長曾對其中提及的小學(xué)階段養(yǎng)雞、鴨、兔等內(nèi)容熱議，擔(dān)心這些種植、養(yǎng)殖的勞動內(nèi)容會落在家庭中完成。本次南寧的征求意見稿中，也提到了小學(xué)三四年級學(xué)習(xí)飼養(yǎng)雞、鴨等家禽，小學(xué)五六年級學(xué)習(xí)和了解飼養(yǎng)兔、羊等家畜的一般過程與方法等，可以利用校內(nèi)外資源進行種植養(yǎng)殖的教育。

這是否意味著，這些種植和養(yǎng)殖內(nèi)容，將由家長帶孩子完成？伍增財解釋，種植和飼養(yǎng)等內(nèi)容完全放在家庭中完成并不現(xiàn)實，目前南寧一些學(xué)校與校外勞動教育基地建立了合作，通過把專家“請進來”，或者帶學(xué)生“走出去”，讓學(xué)生了解春耕秋收，學(xué)習(xí)動植物的種植和養(yǎng)殖。學(xué)校也可以與企業(yè)合作，對學(xué)生進行一些學(xué)校內(nèi)難以落實的現(xiàn)代科技、智能機械等方面的勞動教育。事實上，勞動教育還可以與語文、數(shù)學(xué)、物理、生物、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)課等學(xué)科相結(jié)合，以課程融合的方式進行。

據(jù)悉，南寧市教科所計劃在明年3月份啟動勞動月活動，推出貫穿全年的勞動教育活動。